疫情世代學生面臨學習困境 新任教育首長需行動

隨著新任教育首長上任，專家呼籲他們優先解決疫情世代學生的學習與行為問題，而非僅依賴現金補助。研究顯示，這一代學生在疫情期間的學習受損，亟需針對性政策支持。

隨著新一屆教育首長於7月1日正式上任，專家們呼籲他們應優先處理疫情世代學生所面臨的學習和行為問題，而非僅僅依賴現金補助。分析指出，這些補助在6月3日的地方選舉中受到的關注遠超過針對學生特性所制定的結構性政策。

教育專家警告，現今的國小、中學及高中學生屬於在2020至2021年疫情期間成長的一代，這段時間造成了持久的發展影響。專家們呼籲新任官員應謹慎實施針對這些獨特脆弱性的學生政策。

研究顯示，疫情世代的學生在基本閱讀能力和課堂紀律方面存在嚴重缺失。金九小學的教師張世麟表示，在一些表現不佳的學校中，部分高年級學生因為在早期學習階段受到口罩和遠距教學的影響，仍然難以掌握基本的拼寫和發音技能。

此外，一項由執政的韓國民主黨國會議員金文秀辦公室提供的三年追蹤研究顯示，隨著學生從國中升上高中，韓語成績持續下降，這一趨勢在疫情前的世代中並未出現。為了應對學習損失，許多新任教育首長承諾在每個班級引入兩位教師或聘請專業的學科教師，但專家強調，確保常規教師的全面培訓比僱用臨時工更為重要。

專家們也指出，許多面臨困難的學生往往因為家長拒絕教育福利介入而被忽視。為了克服這一系統性障礙，張世麟表示，學校必須獲得更大的控制權，必要時應有權在放學後對學生提供行為指導，並為指導這些學生的教師準備財務獎勵。

此外，疫情世代的學生在關鍵的社交發展年齡錯過了面對面的互動，因此擴大校外教學和實作學習至關重要。教育專家李大植建議，應建立一個行政系統，讓地方教育局負責處理安全事件，而不是讓單一教師承擔風險。